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Colloque
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Talot Bertrand : PROMODEV - Promotion pour le Développement
En Haïti, le système de la succession des terres joint au fort taux d'accroissement de la population provoque à chaque génération une pression sur les terres cultivables. Dans le contexte de la fragilité de l'écosystème, un cercle vicieux pauvreté-dégradation de l'environnement s'installe et pousse la population à émigrer vers les bidonvilles avec toutes les conséquences qui s'en suivent : misère, insalubrité, insécurité. Il en résulte que les Jeunes Haïtiens se détournent de la pratique de l'agriculture visant une autre orientation contrairement à la tradition haïtienne.
Dans la perspective de contribuer à la promotion d'un véritable changement de comportement pour un retour à la terre, la PROMODEV a conçu un projet en faveur des élèves de l'École Fondamentale. Ce projet vise l'acquisition, par les individus et les collectivités, d'une compréhension de la complexité de l'environnement. L'approche expérientielle et l'approche holistique seront mises en valeur. Ces jeunes assisteront à un changement à la fois déterminant et subtil dans nos manières de concevoir l'éducation et la protection de l'environnement. Enfin, cette activité s'étend sur une période de neuf (9) mois en vue de promouvoir l'Éducation Relative à l'Environnement et le développement durable en Haïti.
Les questions environnementales et de développement durable sont des questions complexes et controversées. Elles traversent l'espace public et mobilisent des acteurs de sphères professionnelles différentes qui ne partagent pas forcément les mêmes cadres de référence, les mêmes intérêts et les mêmes valeurs. Ces questions nécessitent donc, - pour être traitées de manière intéressante en contexte scolaire, universitaire, parascolaire ou de formation continue -, de croiser différents champs d'expertise, des connaissances provenant de disciplines différentes, des savoirs experts mais aussi des savoirs citoyens afin d’en arriver à des prises de décision qui tiennent compte des enjeux écologiques, sociaux, politiques, culturels, éthiques ou économiques qui y sont rattachés. L'éducation relative à l'environnement et l’éducation au développement durable misent donc sur une invitation à l'interdisciplinarité, sur des mises en dialogues et en débats des connaissances et des arguments, vers des prises de décisions et des actions plus réfléchies. De plus, de manière à renforcer l’analyse critique et l'engagement des élèves ou des formés sur les questions environnementales et de développement durable, et en cohérence avec certains principes d’une pédagogie critique, on peut viser un rapport renouvelé aux sciences et à la forme scolaire.
Ce sont ces considérations qui seront au cœur de ce colloque. Différents résultats de recherches empiriques en éducation relative à l'environnement, en éducation au développement durable et en éducation aux sciences seront présentés, s’intéressant notamment à l'analyse des représentations et des pratiques d'acteurs engagés dans différents contextes d'éducation et de formation. Nous ferons ressortir les enjeux que soulèvent de telles recherches.
Chaire de leadership en enseignement des sciences et développement durable
Université Laval
Aix-Marseille Université
Groupe de recherche en éducation et formation relatives à l'environnement (UQAM)
Thème du congrès 2012 (80e édition) :
Thème du colloque :
Date :
11 mai 2012
Titre du colloque :
Responsables :
