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Colloque
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Alexandre Pettem : Y4Y Québec
Depuis le début de la COVID-19, l’idée de ce que représente une communauté est devenue une réalité numérique chez beaucoup de jeunes anglophones du Québec. Y4Y, un organisme communautaire pour les jeunes, cherche à connaître les approches numériques adoptées par ceux-ci pour lutter contre l’isolement physique. Nous avons analysé les commentaires recueillis depuis le début de la pandémie auprès des participants aux initiatives de Y4Y partout au Québec. En se basant sur des commentaires de sources primaires, nous avons brossé un portrait qualitatif de ce segment des communautés de langue officielle en situation minoritaire que nous avons subdivisé tout d'abord entre jeunes anglophones résidents en centre urbain et en région rurale, puis selon les catégories suivantes : étudiants, employés, sous-employés et sans emploi. Ce portrait permet de rendre compte de manière exhaustive et sociodémographique de l'ensemble des outils numériques déployés pour répondre aux différents niveaux d'isolement physique des jeunes par Y4Y. Nous avons découvert que les projets de Y4Y offraient un aperçu des changements dans leur vie depuis le début de la COVID-19. Nous recommandations les meilleures pratiques en matière de sensibilisation des jeunes et que le renforcement communautaire en mode numérique aura un rôle à jouer dans le travail communautaire, surtout auprès des jeunes. Nous espérons démontrer la nécessité pour le Québec de se doter de solides politiques de lutte contre l’isolement.
Ce colloque propose d’aborder différentes problématiques liées au numérique dans les communautés linguistiques en milieu minoritaire, notamment les communautés de langues officielles en situation minoritaire (francophonie canadienne, communautés d’expression anglaise au Québec) ainsi que toute autre minorité linguistique au Canada ou ailleurs (ex. : communautés autochtones). L’utilisation du numérique est aujourd’hui transversale à un ensemble de pratiques informationnelles et d’usages des technologies de l’information et des communications (TICs). Elle rend nécessaire une meilleure littératie numérique et informationnelle de la population et soulève des enjeux généraux comme celui de combattre la désinformation en ligne, et d’autres plus spécifiques comme les contextes linguistiques minoritaires. Ces enjeux impliquent notamment différentes stratégies d’action en ce qui concerne l’accès à des services dans la langue de la minorité (en santé, en éducation, en justice), la revitalisation et le maintien des langues et des cultures des communautés ainsi que la « découvrabilité » des contenus culturels et des œuvres en ligne (des œuvres récentes ou patrimoniales). Le numérique peut aussi jouer un rôle dans le renforcement du sentiment d’appartenance à des communautés, ainsi que dans la possibilité de créer de nouvelles communautés en ligne qui vont au-delà des frontières physiques. Cette utilisation accrue du numérique pose également des questions d’inégalités sociales, de fractures et de littératies numériques à l’intérieur même de ces communautés en fonction de différentes caractéristiques de leurs populations (âge, géographie, sexe, revenu, scolarité). Elle a un impact sur les médias de ces communautés et leurs moyens de s’y adapter ainsi que sur leur développement économique. Enfin, elle transforme également les méthodes de recherche, notamment en sciences sociales, pour mieux comprendre la complexité des usages du numérique et de ses répercussions.
Pour saisir l’ampleur des changements, des enjeux et des innovations apportés par le numérique sur des communautés linguistiques en situation minoritaire, ce colloque invite les chercheuses et chercheurs ainsi que les étudiantes et étudiants à proposer une communication sur cette thématique.
Thème du congrès 2022 (89e édition) :
Thème du colloque :
Date :
11 mai 2022
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Responsables :
