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Colloque
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Émilie Dubé : Université de Sherbrooke
En tant que femme Autiste diagnostiquée tardivement, je suis placée à l’intersection de plusieurs facteurs de précarité qui ont abouti en 2022 en un cas de discrimination à l’emploi fondée sur le handicap (motif prohibé selon la Charte des droits et libertés de la personne, Chapitre I.1-10). Je souhaite partager mon vécu dans l’espoir d’encourager la solidarité et l’activisme personnel et organisationnel en matière d’équité, diversité et inclusion dans les milieux de l’enseignement et de sensibiliser aux défis de précarité que présentent l’invisibilité de certains handicaps et neurodivergences.
J'aborderai : mes handicaps (et autres facteurs intersectionnels de précarité); mon histoire : de l’attitude handicapiste d'une poignée de personnes, à la décision discriminatoire de ma direction; mes démarches : solidarités trouvées et difficultés rencontrées
mes espoirs : que chaque cas de discrimination soit utilisé pour apprendre et incarner l’ÉDI, continuer la démarche en tant qu’organisation apprenante.
En 1994, dans le cadre d’un colloque intitulé La précarité dans l’enseignement, organisé par la Fédération nationale des enseignantes et enseignants du Québec (FNEEQ), le sociologue Claude Lessard, doyen de la Faculté des sciences de l’éducation à l’Université de Montréal, proposait de « civiliser la précarité ». Qu’en est-il trois décennies plus tard ? Au niveau universitaire, selon les participants au colloque du congrès de l’Acfas 2021, intitulé Les enseignantes et enseignants contractuels au sein des universités du 21e siècle, la précarité aurait plutôt été systématisée que civilisée tel que l’entendait Claude Lessard. C’est l’évolution et l’intégration de cette précarité, non seulement à l’université mais dans tous les milieux de l’éducation, que nous proposons ici d’explorer.
La réalité des précaires a des répercussions autant sur les modalités de l’enseignement, le sentiment d’appartenance au milieu de travail que sur la qualité de vie de ces enseignantes et enseignants précaires. On peut conséquemment se demander quels sont les effets de la précarité sur les milieux d’enseignement et la société. Comment l’évolution des institutions met en relief et définit la précarité ? Comment les précaires se perçoivent, agissent et construisent leurs solidarités ? Comment l’arrivée des technologies dans l’enseignement modifie (ou non) cette précarité et ses répercussions ?
Ce colloque cherche à mieux comprendre les enjeux de précarité dans les milieux de l’enseignement; il vise à créer un espace d’échange entre les acteurs des différents milieux ainsi qu’à examiner les conditions et manières de l’agir. Il réunira délibérément des témoins et représentantes, représentants, ainsi que des spécialistes des diverses disciplines pertinentes. Ce colloque cherche à construire des savoirs et pratiques permettant de transformer le secteur de l’éducation dans l’intérêt commun, celui de ses travailleuses, travailleurs, élèves, étudiantes et étudiants, ainsi que des communautés qui les entourent.
Thème du congrès 2023 (90e édition) :
Thème du colloque :
Date :
10 mai 2023
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Thème du colloque :
Responsables :
