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La fonction d'orientation et d'accompagnement de l'élève : activité connexe au métier d'enseignant ou pas?

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Anne-Françoise Trollat

Résumé de la communication

La présente communication s'appuie sur une recherche en cours sur l'analyse de l'activité des professeurs principaux concernant la fonction d'orientation et d'accompagnement de l'élève. Cette recherche se situe dans le contexte de l'Enseignement agricole, au sein d'un système éducatif français en plein bouleversement : rénovation de la voie professionnelle au cursus ramené de 4 à 3 ans, avec l'individualisation des parcours envisagée comme un atout majeur et réforme du lycée, avec une mesure phare, la mise en place d'un accompagnement personnalisé pour l'ensemble des élèves. Le cadre de référence recoure aux théories et méthodes de l'analyse de l'activité en psychologie du travail et didactique professionnelle. Les données recueillies à ce jour sont des entretiens semi-directifs auprès de professeurs principaux et d'un proviseur-adjoint d'un même établissement, une observation en classe de l'activité d'orientation, un retour avec l'enseignant concerné à partir des traces et enfin une observation lors d'un salon des métiers auquel cet établissement participe. L'analyse des premières données permet d'alimenter la discussion sur la notion d'activité connexe au métier d'enseignant. En effet, cette activité d'orientation ne semble pas pensée à part, mais faire partie intégrante du métier d'enseignant, d'où des difficultés possibles avec les réformes actuelles qui prévoient de formaliser et de comptabiliser celle-ci sans prendre appui sur les pratiques existantes des enseignants.

Résumé du colloque

Table ronde préparant une publication collective

Contexte

manager icon Responsables :
Yves Lenoir
host icon Hôte : Université de Sherbrooke, Université Bishop’s

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