Colloque

La langue d'amitié des enfants d'origine allophone : enquête ALI

Calvin Veltman

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Calvin Veltman

Résumé du colloque

Cette présentation cherche à analyser le comportement linguistique de 715 enfants dont au moins un parent est allophone et immigré au Québec en 1991 selon une étude réalisée pour le compte du MAIICC en 1993. Environ 10% des enfants ont été élevés en français (langue maternelle) et 2% en anglais. Parmi ceux d'une autre langue maternelle, environ 12% ont eu au moins un parent d'origine linguistique française contre environ 2% d'origine anglaise. Comme les enfants de langue maternelle française ou d'origine linguistique française présentent un comportement typiquement francophone et ceux d'origine anglaise de près ou de loin, un comportement typiquement anglophone, notre étude a examiné principalement les enfants de langue maternelle tierce et d'origine uniquement allophone (641 personnes). Les données montrent que le français prime très largement sur l'anglais comme langue d'amitié dans les groupes les plus jeunes, alors que l'anglais se fait présent chez les jeunes adultes, quelque soit l'indicateur de la pratique linguistique retenu pour l'analyse. Ce résultat s'explique en partie par les connaissances linguistiques des différents groupes d'âge avant l'établissement au Québec. Ayant écarté plusieurs autres facteurs socio-économiques, les données démontrent que le réseau scolaire linguistique joue un rôle majeur dans la détermination de la pratique linguistique en dehors des prédispositions "naturelles" des différents groupes allophones et lorsque le choix d'un réseau scolaire n'est pas régi par la législation. D'autres données longitudinales suggèrent que les diplômés de niveau secondaire "migrent" vers les institutions de langue anglaise, ce qui laisse présager un niveau d'anglicisation plus important chez les jeunes allophones les plus scolarisés.