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La mémorisation et la maîtrise de l'orthographe lexicale

Rolande Lamarche
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Rolande Lamarche

Résumé du colloque

Il y a toujours eu des gens qui ont cru que l'orthographe est acquise par la mémorisation de la représentation graphique de chacun des mots d'une langue. Le rôle de la mémorisation dans cet apprentissage n'a toutefois jamais été déterminé de façon rigoureuse. L'analyse d'un corpus de logatomes qui a constitué une épreuve orthographique à laquelle ont été soumis des élèves des différents niveaux du primaire permet de conclure que d'autres facteurs que la mémorisation interviennent dans cet apprentissage. En effet, ce corpus de logatomes a été bâti de façon à pouvoir mesurer le degré de corrélation entre le code utilisé par les sujets de l'échantillon pour représenter les mots fictifs qui leur ont été dictés et le code français. Cette mesure a été rendue possible parce que les logatomes ont été construits de façon telle que les environnements des phonèmes étudiés y apparaissent dans les mêmes proportions que dans la langue française. L'ensemble des résultats indique qu'il y aurait un apprentissage du code écrit qui ne serait actuellement pas attribuable à la mémorisation lexicale puisqu'on remarque une convergence significative entre le code des sujets de l'échantillon et le code français dans la tâche de reproduction de mots fictifs. La maîtrise de l'orthographe lexicale serait donc en partie attribuable à une intégration inconsciente du code phono-graphique de la langue.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Montréal

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Titre du colloque :

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Thème du colloque :

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