Colloque

Le domaine du curriculum et les attitudes des enseignant(e)s vis-à-vis des modèles curriculaires

L. Gaudreau

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L. Gaudreau

Résumé du colloque

Une analyse du domaine du curriculum a permis d'identifier les principales orientations susceptibles d'être sous-jacentes à un programme particulier. Elles évoquent un (ou plus d'un) des modèles curriculaires suivants: (a) centré sur l'apprenant; (b) centré sur le contenu d'enseignement; et (c) centré sur la société. Les paramètres de ces modèles sont précisés par la description de leur prototype respectif. Inspirés de ces prototypes, trois instruments de mesure ont été conçus et administrés à des enseignant(e)s en vue d'étudier leurs attitudes vis-à-vis des modèles curriculaires. Les résultats indiquent que les prototypes des modèles A et B obtiennent la faveur des répondant(e)s. Par contre, les attitudes exprimées envers le prototype C s'avèrent plutôt négatives. Ceci laisse supposer que les programmes référant les modèles A et S ont, a priori, plus de chances d'être adoptés par les enseignant(e)s.

Contexte

Section :

Éducation

Thème du colloque :

Éducation

Hôte : Université du Québec à Montréal

Titre du colloque :

Éducation

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