Colloque

Les variables contextuelles de la résistance à l’intégration des TIC, chez les professeurs d’enseignement supérieur de Bamako. Une jonction entre les modèles de Carugati, et Fullan

Daouda Dougoumalé Cisse

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Daouda Dougoumalé Cisse

Résumé du colloque

Les facteurs de résistance au changement ou à l’intégration pédagogique des TIC, de même que les conceptions sur la technologie en fonction des styles d’adoption, sont étudiés par les chercheurs. Leurs résultats ont quasiment en commun de relever de multiples interrelations entre les facteurs étudiés. Deux théories incitent à voir ces interrelations comme des variables latentes articulant les multiples facteurs généralement évoqués: la théorie des représentations sociales de Carugati et Tomasetto (2002) axée sur les variables dites contextuelles, et la théorie du changement de Fullan (1993) où le contexte défini est systémique. Cependant, aucune d’elles ne mentionne l’idée d’une hiérarchie entre les facteurs ou variables. Il paraît raisonnable de s'interroger sur les possibilités de jonction entre ces deux approches qui paraissent décrire le changement en termes de facteurs latents, résultant d'interactions multiples. Les résultats d’une enquête menée auprès des enseignants de l’Université de Bamako permettront de répondre à la question de savoir si les axes de la théorie du changement laissent percevoir des variables contextuelles. S'il était donné d'observer des clusters de combinaisons de variables contextuelles relativement à certains axes de la théorie du changement, la recherche des déterminants du changement ou de la résistance serait davantage intéressante. Il serait alors possible d’envisager une structure hiérarchique du changement.

Contexte

Section :

Recherches sur l'intégration pédagogique des TIC : perspectives du Nord et du Sud

Thème du colloque :

Recherches sur l'intégration pédagogique des TIC : perspectives du Nord et du Sud

Responsables :

Michel Lepage Colette Gervais

Hôte : Institut national de la recherche scientifique

Titre du colloque :

Recherches sur l'intégration pédagogique des TIC : perspectives du Nord et du Sud

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