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Maternelle bilingue: Évaluation longitudinale des progrès en français langue seconde

M.P. Buteau
H. Gougeon
MB

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M.P. Buteau

Résumé du colloque

À la demande d'un groupe de parents, un programme expérimental de maternelle bilingue fut développé et mis en marche en 1979 en vue de faciliter l'apprentissage du français en milieu scolaire anglophone afin de déterminer à quelles catégories d'élèves ce type de programme convient. Ce programme est suivi d'un programme d'enseignement intégré du français et des sciences humaines durant le cycle de l'école élémentaire. L'évaluation porte sur trois cohortes et comprend une étude comparative comportant des groupes témoins provenant de classes d'accueil et de programmes réguliers (anglophone et francophone). Des tests collectifs standardisés, des entrevues personnelles et des analyses de la covariance sont utilisés pour évaluer les progrès en compréhension, en expression (qualité lexicale, grammaticale, discursive et énonciative) et en sciences humaines. Des analyses d'interaction verbale sont effectuées pour apprécier la spontanéité d'expression française dans le contexte authentique de communication qu'est la classe.

Contexte

Section :
Éducation
news icon Thème du colloque :
Éducation
host icon Hôte : Université du Québec à Trois-Rivières

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Titre du colloque :

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