Colloque

Les dispositifs d'aide aux élèves en difficulté dans l'enseignement des mathématiques : l'effet « pharmakéia »

Christophe Roiné

Membre a labase

Christophe Roiné

Résumé du colloque

Depuis quelques années, les spécificités de l’enseignement des mathématiques auprès des élèves en difficulté sont l’objet d’une attention particulière dans les travaux de recherche en didactique des mathématiques. La production du temps didactique (Toullec-Théry & Nédelec-Trohel, 2005), le partage des responsabilités vis à vis de la connaissance en jeu (id.), la nature des interactions de connaissances (Conne, 2003), la prégnance de certains contrats didactiques (Bloch & Salin, 2004) et la constitution des milieux diffèrent lorsque l’enseignement s’adresse à des élèves reconnus en échec par l’institution scolaire. Une « logique de l’adaptation » (Giroux, 2007) est à l’œuvre dès lors que s’inaugure un projet d’enseignement auprès de ces élèves. En outre, la « contrainte de l’échec » (Favre, 2003) pousse les enseignants à proposer une méthodologie spécifique qui a pour caractéristique première de prévoir une « aide » préalable ou en cours d’action. A travers quelques exemples, nous interrogerons ces dispositifs d’aide dans un contexte d’enseignement mathématique d’adaptation scolaire au secondaire. Nous montrerons qu’au contraire du but initial recherché, ils contribuent massivement à compliquer le travail des élèves voire à le suspendre, au point que celui-ci devienne incertain et chaotique. Nous nommerons ce phénomène didactique : « effet pharmakéia » en référence au terme grec classique signifiant tout à la fois « remède » et « poison ».

Contexte

Section :

Recherches sur les difficultés d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques : regards didactiques

Thème du colloque :

Recherches sur les difficultés d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques : regards didactiques

Responsables :

Claudine Mary

Hôte : Université de Sherbrooke, Université Bishop’s

Titre du colloque :

Recherches sur les difficultés d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques : regards didactiques

Expérimentation de situations à « fort potentiel adidactique » en vue d’un enseignement auprès d’él…

Denis Butlen

Outils heuristiques de transition comme dispositif d’aide en résolution de problèmes auprès des élè…

Jean Berky Nguala

La nature et les fonctions des rituels pour les professeurs d'enseignement spécialisé

Maryvonne Merri

Voir tous les contenus de ce colloque

Autres communications du même congressiste :

Thème du colloque :

Recherches sur les difficultés d'enseignement et d'apprentissage des mathématiques : regards didactiques

Les dispositifs d'aide aux élèves en difficulté dans l'enseignement des mathématiques : l'effet « p…

Christophe Roiné